畫面 | 張世明 | 十年三坑子 與學生走了趟歷史

畫面 | 張世明 | 十年三坑子 與學生走了趟歷史 2017-01-08T02:53:12+00:00

張世明

「學生清新的思考是教學最大的收穫,而打開學生思考的死結,則是教學努力的目標。」

像個陽光大男孩一樣,有著爽朗的笑聲,以及沙啞的喉音,眉宇之間透露出熊熊熱情。從學電影到學電腦動畫,經歷許多困難,也累積豐富經驗,但不會高高在上的下指導棋,反而是拿著酒瓶與學生同醉同樂的感覺。不論是教學或是生活,張世明都能有一套自我的享受方式,隨身的酒瓶是老師生活的小享受,裡面裝的雖然是水,卻隱隱傳達所謂,外表驚人而內在純粹的感覺,願學生們能將思考理出脈絡,並期許自己能夠與學生一同努力改變一些事物。

「好像沒有什麼我做不到的,只有我抉擇作跟不想做的。」

服務學習,本意是認真,積極,讓學生用課堂所學去完成一些事情,是一種無法言語傳遞的,不像是一般課堂上學習,而是人與人情感連結的一塊。期許學生們能保有浪漫,多一些公益少一些功利,學習不只專業,還能體會人文觀念,讓社會更好。
錦上添花未若雪中送炭

考量到服務學習的核心價值與執行,桃園的學校以桃園在地為服務對象,一方面不希望在有名的觀光景點錦上添花,也避免在交通太遠與地域範圍過於龐大的地區,於是在當地學生的介紹下找到了當時還不知名的龍潭三坑子這個地方。

紀錄生活周遭事物,希望加深學生與當地的連結,並且讓當時代畏首畏尾,不擅與長輩互動的同學們,能突破心防,而學生們藉由捕捉當地的回憶,讓無法保留的風景或者歷史,藉由影像保存下來,希望學生能不再以畢業或者要過為目標,但願能留給學生們一些特別記憶。

困難都有辦法解決

剛開始與村長連絡不太順暢,當地村民剛開始被拍攝時感覺被冒犯,但是學生經過提點後,開始與當地居民做朋友,與當地建立起感情連結後,一切都不太有壓力了。

我們經常以外人的觀點去評論,但是應該要讓他們自己去體會,像是一個小孩子有權利任性的自由成長。

看見一些年輕人慢慢地回到三坑子從事工作,老鄉村復甦的感覺,自行車車道連結起來,當地的主要廟宇永福宮越來越富麗堂皇,住戶改建,石板路也重鋪了,聽到的報導介紹也越來越多連續劇場景在哪,有什麼美食;相對的村子神轎還是放在角落,戲台也少有演出,生態公園還是人煙稀少。作為一個外人,難免會以文化保存的眼光來看這些演變,但轉念一想,難道村民的選擇不也是文化的一部份嗎?尊重他們的選擇,與他們聊聊這些變化的感想,比起對立爭執,不是更能文化觀念融合嗎?就像長久一來,三坑子寬闊地包容著客閩文化,時間會化解一切;而義務的導覽志工,會不斷地把三坑子的點點滴滴口述下去。

迷路卻意外開啟另一條道路

剛做此計畫不久時,為了送學生作品攝影集給村長,跟助教在摸黑趕去三坑子。那時手機Google Map不發達,結果迷路,藉由與村長電話中一步一步的指引,花了很久的時間才到了村莊。村長請吃活魚,並且暢談路上的事情以及村內的狀況,這是第一次在意外中與村長有了很深的連結。

經過幾年的拍攝,這些過往的歲月逐漸被重視,因緣際會,龍潭文化館前來邀展,老師一直希望十年結束後,有一天能回饋給村民們,讓他們看看自己環境變化的展覽。

歷史是每一步的腳印

雖然一開始誘因不足學生不太想去,但是當學生去後有了新的體悟感受到「歷史」不再是書本上背誦的文字,而是自己踏出的腳步時,一切都有了新的體會,而這些照片也變成學生畢業後,師生之間的深刻連結。